1、首要咱们需求手机，然后下拉屏幕进入到【控制中心】，在控制中心界面右上角能够看到【显现超级终端】点击进入到界面中；

　　2、由于是翻开手机功用后，就能够自动衔接其他的设备（条件是登陆的是同一个华为账号）；

　　3、拖动设备衔接中心点的蓝色手机就能够进行衔接，衔接成功后，衔接的设备图标也会变成蓝色。

　　1.激起教师队伍生机。在师德建造年的根底上，增强广阔教师的岗位认识、质量认识和危机认识，严厉施行中小学教师绩效薪酬查核方案，进一步拉大收入分配距离，真实做到优师优酬，优绩优酬。树立教师个人展开档案，展开教师能绩年度点评。分步执行教师专业展开工程，坚持刚性要求与柔性办理相结合，关怀教师身心健康，实在调集教师作业活跃性。

　　2.大力展开师能训练。强化新课程、新常识、新技能训练，两年内全县教师参与市级以上训练面到达30%以上，高中教师具有研讨生学历比例达15%，初中教师具有本科以上学历比例达80%，小学教师具有专科以上学历比例达90%。展开青年教师合格查核和讲堂教育竞赛活动，加大青年教师训练培育力度。以进修校园为基地，办妥各类教育教育技能和持续教育训练班，恰当开办教师学历进步班，完善执行教师聘任办理、薪酬待遇、养老保险等方针，不断进步教师队伍全体本质。

　　3.充沛发挥“名师”作用。完善特级教师、名教师、名校长、学科带头人、教育能手、教坛新秀等各类主干教师办理、查核、奖赏办法，分批树立“名师作业室”，定时展开“名师送教”、“名师讲坛”、“名师带徒”活动，充沛发挥名特优教师专业引领作用。

　　4.加强新教师“进口”办理。持续施行特岗教师招聘方案，改进师范毕业生招录办法，加大教育才干考察权重。施行师范毕业生乡村任教服务期准则，城镇校园新进教师到乡村校园顶岗训练不少于2年，在实践中增加才华。不断完善教师弥补机制，尝试以“定向定单培育”的办法优化师范生“源头”质量。

　　1.持续优化教育资源配置。撤并普通高中，坚持高中集团化办学方向，充沛发挥一中现有高中资源作用;持续经过强弱兼并、联合、保管等办法加速义务教育单薄校园改造脚步;深化中考招生革新，扩展高中方针生均衡分配到初中校园比例，促进初中教育高位均衡展开;加大对乡村校园和城镇单薄校园的投入，抓好教育设施晋级和信息化建造，全面施行乡村寄宿制校园建造工程;发动幼儿园建造，大力办妥县机关幼儿园及一两所城镇幼儿园。

　　2.大力展开城乡教师沟通。拟定施行《关于展开城乡中小学教师沟通的施行定见》，采纳对流、顶岗支教、沟通学习、巡回演示等多种方法促进城乡校园教师合理流动。采纳各种办法，安稳乡村校园师资队伍，保证乡村主干教师相对安稳。打破城乡切割和镇域边界，展开紧缺学科师资 “城乡走教”活动，缓解乡村教师“超编缺员”和“老龄化”对立。

　　3.开设“网上同步讲堂”。大力施行乡村中小学现代远程教育工程，运用县信息中心沟通渠道，活跃开发优异课例、教例，拓荒“名师网络同步讲堂”，为乡村中小校园师生服务，真实完结优质教育资源共建、同享。

　　1.加强课程办理与开发。在开全课程、上足课时的根底上，开好开优课程，进一步加强对体艺类课程的办理，加大对归纳实践活动课程开设的辅导和研讨。充沛发掘当地文明资源，安排精干力气编写当地教材，构建具有城步人文特征的当地课程体系，尽力在课程建造和讲堂办理方面跻身全省先进队伍。

　　2.加强教育惯例办理。仔细执行现有中小学教育惯例办理准则，实在进步我县教育办理规范化、准则化水平。不断加强教师的备课办理、讲堂办理和作业办理。教育局教育办理人员和校园办理人员，定时深化讲堂检查辅导，每人每学期听课不少于50节，上演示课或专题讲座1-2节(次)。

　　3.加强学生非智力要素培育。构建以学会尊重生命、学会日子自理、学会与人协作、学会自主学习为要点的德育体系;高度注重中小学生阅览、倾听、写字、写作、核算、说话等底子学习本质，着力进步学生可持续展开才干。施行对学生的归纳本质点评，注重展开性点评，完结点评全员化、全程化、全面化，促进学生特性专长展开。倡议“生态德育”，有用展开亲情教育、乡情教育、校情教育、国情教育，为学生终身展开奠定根底。

　　1.完善督导点评机制。树立校园展开性督导查核点评机制，辅导校园科学拟定三年展开规划，尽力做到“一校一标”，促进每一所校园在原有根底上都有所展开、有所进步。树立教育督导职责区准则，将全县中小学划分为十个督导职责区，施行无缝隙掩盖;逐渐树立县、校两级彼此沟通的教育督导信息体系。

　　2.展开学科质量进程性点评。坚持构成性点评和完结性点评相结合，定性点评和定量点评相结合，肯定查核和相对查核相结合，愈加注重进程，愈加注重教育“增值”。抓好各学段终端质量查核，清晰学段质量职责;抓好学年度各学科质量查核，清晰教师学科质量职责，推广“全体负责制”，构成年年清、段段清，纵横结合、彼此包保的学科质量查核体系。

　　3.立异多元点评校园机制。革新教育主管部门单向点评校园方法，树立校园办理者、教师、学生的内部点评和学生家长、社区代表外部点评相结合的多元评教机制，充沛体现教师、学生在教育点评活动中的主体位置，贯穿校园和社会之间的联络，完结校园和社区的互动和沟通，促进校园健康展开。

　　1.树立健全教研网络。健全教研室→学科教研员→学科中心组→城镇教研组→校园学科教研组的教研网络，清晰分工，执行使命。依托市县教育学会，健全各专业委员会，发挥教育教育主干的作用。对学科教研作业和学科办理作业进行方针查核，加强对校园教研组和备课组的办理与查核，定时评选优异教研组和备课组。

　　2.完善校本教研准则。仔细展开全县中小学教师读书活动，偏重加强校本学科教育研讨作业，花2--3年时刻底子完结教案、学案、练案的一体化、校本化。全面进步校园课程建造和备课组建造水平，每年4月和10月为全县“有用课型”、“抱负讲堂”展现月，5月和11月为“研讨性学习”展现月。

　　3.全面加强学科建造。延聘一批省内外专家担任我县学科教育参谋。加强学科基地建造，拟定学科基地办理办法，尽力进步学科基地在全县普通高中教育质量与效益进步中的奉献比例。树立和完善学科研讨项目攻关准则，细化学科研讨，安排专门人员施行团体攻关，进步学科教育水平。

　　4.持续抓好课题研讨。规范课题网络办理，完结研讨资源同享，树立健全三级教科研网络，施行全县教科研作业的全体联动，以草根式课题引领教育研讨，鼓舞广阔教师环绕学科教育的热门、难点问题活跃展开研讨，不断进步学科教育的科技含量，促进校园课程革新的有用施行。

　　1.注重窗口校园内在建造。窗口校园要坚持不懈走内在展开路途，尽力构成“一校一品”、“一校多品”的办学特征。一中、三中、县属红旗校园和西岩镇中心小学能够在文明立校、科研强校、人才兴校等方面采纳实在行动，沉淀校园见识，丰厚办学内在，进步在全省同类校园中的美誉度和影响力。

　　2.发挥窗口校园的演示、辐射和引领作用。充沛发挥窗口校园的办学优势，使窗口校园成为全县学科建造的引领者、推动新课程革新的演示者、展开教育研讨进步教师本质的领跑者，不断探究窗口校园发挥演示辐射作用的途径和渠道，赶快构成独具区域特征的辐射效应，为促进全县教育教育质量的全体进步做出应有奉献。

　　1.加强教育教育作业的安排领导。主张上级领导要树立科学的教育展开观和正确的教育政绩观。树立教育作业联席会议准则，研讨处理教育教育作业中的具体问题。进一步加大教育投入，保证教育经费每年增加，探究树立高中教育债款化解机制，树立教师训练经费保障机制，建立教育质量查核奖赏资金，对在教育教育作业中做出杰出奉献的单位、个人给予赞誉奖赏。

　　2.营建推动教育革新展开的宽松环境。坚持校园、家庭和社会紧密结合，一同推动本质教育的施行，构成进步教育教育质量的合力。新闻媒体要坚持“文明引领、教化育人”的导向，大力宣扬本质教育思维，大力推介本质教育典型，在全社会构成了解教育、支撑教育的杰出言论环境。各有关部门要齐心协力关怀教育作业，多为教育办妥事、办实事，保证教育优先展开的各项方针办法执行到位。

　　微机课是一门核算机专业的根底课程，它的首要内容包括微型核算机体系结构、8086微处理器和指令体系、汇编语言规划以及微型核算机各个组成部分介绍等内容。

　　要求考生对微机原理中的底子概念有较深化的了解，能够体系地把握微型核算机的结构、8086微处理器和指令体系、汇编语言程序规划办法、微机体系的接口电路规划及编程办法等，并具有归纳运用所学常识剖析问题和处理问题的才干。

　　学龙教师备课大师是由客户端软件、云渠道服务组成的一套教育软件服务体系，其间公式图形修改器是以杂乱的文档为首要的处理方针，将文字、公式符号、图形、曲线、曲面、逻辑图形和空间三维图形交融在一同，一次性完结对文字、公式、图形的一切编列，彻底处理了非线性文档和线性文档混合修改的难题。

　　1.英特尔，树立于1968年，是半导体职业和核算立异范畴的全球抢先厂商，是美国三大芯片巨子之一，风行全球的芯片供货商，英特尔现在正转型为一家以数据为中心的公司，为推动人工智能、5G、智能边际等转机行技能的立异和打破做出相关奉献。

　　2.高通，树立于1985年美国，是较大的无生产线半导体生产商、无线芯片组及软件技能供货商，是现在5G研制、商用与完结规模化的推动力气之一，致力于发明打破性根底科技，革新了国际衔接、核算和沟通的办法。

　　3.英伟达，始创于1993年美国，是全球闻名的电脑显卡供货商，也是较早推出图形处理器技能，专心于以规划智能芯片组为主3D眼镜为辅的科技型企业，现在公司现已持有了1100多项美国专利，涵盖了关乎现代核算底子的许多规划和深入见地。

　　4.联发科技，台湾上市公司，始创于1997年，是一家专心于发明横跨信息科技、消费电子及无线通讯范畴的IC处理方案的现代化企业，现在现已是全球第四大半导体公司，旗下研制的芯片一年会驱动超越15亿台智能终端设备。

　　5.海思，华为技能公司旗下的从1991年就开端专心于制作消费电子、通讯等范畴的光网络芯的企业，前身为华为集成电路规划中心，2004年正式树立实体公司，致力于为各行各业的用户供给泛智能终端芯片处理方案。

　　6.博通，全球根底架构技能供货商，创立于1991年美国，专心于供给半导体和根底设施软件处理方案，具有产品组合多样性、杰出的执行力与运营、工程深度等多种优势，能够供给类别抢先的半导体和根底设施软件处理方案。

　　7.AMD，创立于1969年美国硅谷，在2006年时收买了芯片巨子ATI公司，是一家专心于微处理器规划和制作的大型跨国公司，从树立以来，去多许多打破性的职业立异，公司一直处于半导体产品范畴的前沿。

　　8.TI德州仪器，TI始于1930年的美国，总部坐落得克萨斯州的达拉斯，以开发制作半导体和核算机技能而闻名于世，是国际较大的模仿电路技能部件制作商，全球闻名半导体跨国公司，在全球25个国家都设有制作、规划机构。

　　9.ST意法半导体，意大利的SG微电子公司与法国Thomson半导体公司兼并而成的，树立于1988年，是现在国际较大的半导体公司，旗下不只要常识产权含量高的专用产品，还有多范畴的立异产品，如安全性智能卡芯片、高性能微控制器等。

　　10.NXP，源自于荷兰，前身是飞利浦旗下的分支公司，是全球性轿车半导体品牌，全球前十大半导体公司，总部坐落荷兰Eindhoven，现在在全球20多个国家与区域具有三万七千名职工，是半导体Secure衔接处理方案供货商。

　　在希沃一体机上放映PPT,有几种翻页办法： 如果是和电脑衔接的，能够在电脑上翻页操作。 在希沃一体机界面上左下角，有上下翻页回来等操作提示。 在希沃一体机上运用触控翻页操作，即用手向左/右划 运用希沃授课帮手/希沃白板软件，经过手机翻页，完结大屏的翻页作用 运用硬件产品-移动授课终端，经过手机翻页，完结大屏的翻页作用

　　超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业渠道。用户能够在超星学习通上自助完结图书馆藏书借阅查询、电子资源查找下载、图书馆资讯阅读，学习校园课程，进行小组讨论，检查本校通讯录，一同具有电子图书，报纸文章以及中外文献元数据，为用户供给便利快捷的移动学习服务

　　一、活跃倡议“微课”教育，进步青年教师教育水平 微课教育，作为一种新式的教育方法，内容、时刻虽短，但对教育进程的要求却很严厉，特别强学进程中完好的教师的教与学生的学，虽不同于传统教育方法中师生面临面的教育，但也不能因而而疏忽隐性的受教育者。

　　一同，微课教育不只能够辅佐教师讲堂教育，教师还能够经过微课引导学生自主学习。1.微课教育能够辅佐教师讲堂教育。微课，内容虽微，但进程却要求完好。这就使得微课内容往往环绕某一常识点而，教师能够把教育方针中的要点、难点作为微课的课程内容。作为一种辅佐教育的手法，微课可运用于学生课前的预习或许课后的温习。中小学生易于承受新鲜事物，这些言简意赅的教育视频，在学生中深受喜欢。有的学生乃至将微课下载到手机、平板等数码产品上，便利学生随时随地观看学习。青年教师能够运用微课辅佐讲堂教育，引导学生自主预习或温习。一同，微课内容丰厚多彩，即便同一微课内容，教育办法也会各异，教育的重难点也各有偏重，教师能够鼓舞学生运用微课进行重难点的强化或重要常识点的稳固。教师也能够直接把微课作为讲堂小结、重难点剖析等加以使用，既能够节约教师的讲堂教育时刻，又能进步教师讲堂的教育功率。2.教师能够经过微课引导学生自主学习。传统的讲堂教育中，教师面临面向学生教育常识，教育进程是教师和学生同步进行的双向行为。而微课讲堂，学生面临的是视频里的教师，教师面临的是电脑屏幕中里的学生，师生沟通由直接转为直接。比较传统讲堂中教师不时掌控学生的学习状况而言，微课中的学生就相对比较自在，亦不必因惧怕教师威望而被迫学习常识。此刻，微课教育的性质就由教师自动教授、学生被迫承受转变为学生的自动性学习，学习的决定权也由教师转为学生自己掌控。微课的课程内容大多为具有普遍意义的问题或重难点，学生在校后学习中遇到疑问，能够运用微课得以处理，然后进步本身独立处理问题的才干。教师能够结合自己的教育内容向学生引荐优异的微课教程，也可鼓舞学生自主挑选与教育内容相符的微课，到达自主学习的意图。二、鼓舞展开微课研讨，进步青年教师的专业本质 微课，作为教育范畴内教师展开的新渠道，更有利于青年教师常识本质与才干本质的进步。1.常识本质。差异于传统封闭式的校园教育，微课的受教集体不只仅是实践讲堂中现已熟知的学生，更多的是互联网年代下千差万别的各类学生。因而，在微课研讨时，怎样针对各类学生的特色规划不同的教育内容。同一教育内容中，教师应怎样挑选差异于其他教师的教育手法来解说、扩大常识。青年教师只要具有渊博的常识文明，才干应对各类教育内容的规划、在教育进程中才干应对自若。而不断更新的常识层次结构又需求教师不断进步自己的常识本质。青年教师要在已由常识结构的根底上，不间断地触摸新事物，学习新常识。经过丰厚和拓宽自己的常识本质来习惯变化多端的常识社会。此外，还要有专业的教育科学理论常识，经过教育学、心理学的学习，了解学生的身心展开规律，才干针对不同类型的学生提出不同的教育策略，线.才干本质。微课，作为一种聚集式的教育方法，着重在教育进程中要将教育方针与教育内容紧密结合。一同，短短几分钟的教育时长要求包括教育进程的每个环节。刚入职的青年教师，比较短少教育实践经历，是否能精确地把教育方针与教育内容相结合，教育进程中能否辨明主次，教育时长能否由本来的45分钟浓缩为短短的几分钟，并且短时刻里能否完结一个完好的教育进程。此刻，微课对青年教师的教育才干提出了更高的要求。因而，在微课研讨中，青年教师要经过清晰教育内容、把握教育思路、进步教育技能来进步本身的专业本质。在微课教育中，最首要的问题是确认教育内容，而比较传统教育内容，微课的教育内容短少规范的教材、和一致的规范。这就要求教师在教育内容、教育进程的挑选、规划上把握自主权，充沛发挥主观能动性。优异的微课教师往往会把教育要点、难点作为微课的教育内容，而短少经历的教师就简单胡子眉毛一同抓，使教育要点不杰出。此外，一旦教育内容确认，教师就应考虑怎样教。作为开放式的网络讲堂，教师应差异于传统的校园讲堂，有针对性地引导学生自主学习。差异于严厉的校园讲堂教育，微课讲堂中教师可植入新鲜元素，斗胆立异教育办法，为学生营建轻松、愉悦的学习气氛，给学生不一样的视听体会。教师能够经过观看自己录制好的视频，反思自己的教育行为。亦可观看其他教师的微课，仔细剖析总结并汲取经历教训。不同于传统教育作用的延时性，网络讲堂可及时得到学生们的反应，教师也可及时依据学生们的反应，考虑自己的教育行为，改进自己的教育办法。这样经过教师反思和学生反应，进一步到达进步自己教育水平、进步本身才干本质的意图，更有益于青年教师总结教育经历，促进其本身的生长展开。三、推动教育资源同享，进步青年教师品德本质 现在，处于起步阶段的微课研讨面临着资源匮

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